3ª SESIÓN: "APRENDIZAJE COOPERATIVO"

22 de noviembre 2017, Gloria García Andrés

IDEAS

- Crear en el aula, a través del aprendizaje cooperativo,  un ambiente de trabajo muy propicio para el aprendizaje.

- La importancia del trabajo individual dentro del trabajo en grupo para un buen desarrollo de este.

- Tener en cuenta el PODER, QUERER y SABER dentro del grupo cooperativo.

DUDAS

- La dificultad  para no tener ningún alumno descolgado del grupo de trabajo.

- ¿Cómo ajustar los grupos de trabajo a los diferentes niveles de aprendizaje de cada alumno?

PROPUESTA

- Realizar un aprendizaje cooperativo a través del tema del "RECICLAJE".
   
      Formar grupos de trabajo adjudicando un tipo de material a cada miembro y la investigación sobre ello.

      Intercambio de información entre grupos.

      Elaborar recipientes de reciclaje con cajas de cartón en cada clase y realizar una especie de competición       entre aulas con incentivos a los que más reciclan.

      Visitar puntos limpios cercanos y/o centro de tratamiento de residuos.

      Preparar una exposición explicativa, cada grupo a un nivel diferente, sobre el reciclaje.

2ª SESIÓN: "APRENDIZAJE BASADO EN RETOS"

6 de noviembre 2017: Iván Diego

IDEAS

 - La constatación práctica de que las nuevas metodologías en el aula son eficaces. Ponen y disponen al alumno en el aula ante el trabajo de un modo más activo y atractivo.

- La importancia del desarrollo de las competencias transversales que con el aprendizaje basado en retos se trabaja con los alumnos y cuyos resultados son palpables en el alumno.

- En el aprendizaje basado en retos en un punto fundamental hacer "una declaración de intenciones" a los alumnos sobre el reto que se va a trabajar.

DUDAS

- ¿Dónde está la verdadera diferencia entre el Aprendizaje basado en Retos y el Aprendizaje basado en Proyectos? ¿Cómo los podemos distinguir claramente?

- ¿Cómo encontrar un reto adecuado que abarque y atraiga tanto a los alumnos como al currículo?

PROPUESTA

- Reto trabajado en el taller de carpintería: crear juguetes tradicionales en madera para el colegio de infantil y primaria: caballitos de madera, haikus, puzzles, bloques de construcción,....

1ª SESIÓN: "NEUROCIENCIA Y METODOLOGÍAS ACTIVAS"

26 de octubre 2017: Ramón Soto Borbolla

IDEAS

- La neurociencia tenida en cuenta en la educación, algo que en los últimos años ha cobrado la importancia que se merece, por su influencia en un mejor desarrollo de los alumnos.

- El cerebro ejecutivo y sus funciones, ser conscientes de ello nos da más herramientas para trabajar con los alumnos.

- Ejercicios a partir de los que podemos ser conscientes de donde se sitúa cada alumno y los parámetros que podemos trabajar con ellos.

DUDAS

- ¿Cómo planificar las actividades en el aula respetando todos los ritmos de los alumnos y "estilos" o "momentos" de aprendizaje?

- ¿Qué podemos hacer desde el aula para que los alumnos lleguen a conseguir todos los objetivos propuestos apoyándonos en la neurociencia?

PROPUESTA

- Desarrollar una especie de plan base para comenzar a llevar al aula la neurociencia para que pueda servir de ayuda al docente. Técnicas de control de las emociones, autorregulación, empatía,...,

INICIACIÓN A LAS METODOLOGÍAS ACTIVAS EN FORMACIÓN PROFESIONAL

Octubre 2017

Esta primera entrada a mi blog es para introducir el cuaderno de bitácora del curso de "Iniciación a las Metodologías Activas en Formación Profesional". Las siguientes entradas reflejarán las reflexiones sobre las diferentes sesiones del curso: ideas, dudas y propuestas además de una práctica aplicable al aula.